.RU

Анализу воспитательной работы моу сош имени А. В. Каляпина с. Пригородное за 2009-2010 учебный год


Публичный доклад по анализу воспитательной работы МОУ СОШ имени А. В. Каляпина с. Пригородное

за 2009-2010 учебный год.


В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой: «Подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить», реализация которой осуществлялась через решение следующих задач:

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы МО классных руководителей, школьной психологической службы, библиотеки, музея, в содержании которых были введены следующие приоритетные темы:

Время выдвигает возрастающие требования к качеству персонала; для школы – это педагог. Конкурентно способными становятся высококвалифицированные педагоги, у которых сформирована устойчивая мотивация на развитие личностного потенциала и эффективную творческую деятельность. Кадровый потенциал ОУ представлен:

За годы работы в школе сформирована определенная структурированная система воспитательного взаимодействия, начало которому положено в исследовании детского социума и планировании школьной жизни.

Согласно статистическим данным 309 детей нашего микрорайона проживают в 231 семьях. Из них:

Значительное место в становлении личности ребёнка занимает его здоровье. Согласно результатам медицинского осмотра, который планово ежегодно проводится в 1-ю неделю октября, выявлен уровень заболеваемости учащихся 1-11 классов, который составил 60%, что на 5% ниже уровня прошлого года, однако по-прежнему является высоким показателем, т.к. не достигает уровня 2007-2008 учебного года на 17%.

Таким образом, абсолютно здоровых детей – 40%, по возрастным группам показатели распределились следующим образом:

2009-2010 уч. год 2008-2009 уч. год

1-4 кл. 45% 36%

5-9 кл. 37% 33%

10-11 кл. 39% 40%

Графическое представление имеет вид:




где 1- 1-4 классы

2- 5-9 классы

3 – 10-11 классы

Обратимся теперь к данным, выражающим отклонения в здоровье непосредственно в каждом классе.

2009-2010 уч. год 2008-2009 уч. год

1 кл. 47% ----

2 кл. 65% 40%

3 кл. 43% 71%

4 кл. 64% 69%

5 кл. 63% 77%

6-а 50% 58%

6-б 73% 67%

7 кл. 65% 67%

8 кл. 58% 56%

9-а 65% 67%

9-б 69% 78%

10-а 68% 64%

10-б 60% 82%

11-а 50% 67%

11-б 65% 50%

Налицо высокий уровень заболеваемости в каждом классе, хотя уже сегодня можно говорить о стабилизации обстановки, т. к. незначительные позитивные изменения присутствуют.

Достаточно сложная обстановка с детьми, составляющих определенные группы на занятиях физической культуры. На 2009-2010 учебный год детей подготовительной группы составило 32 чел., в то время как в 2008-2009 их было только 19. Детей спецгруппы 10 человек, в 2008-2009 – только 5. Представленные данные указывают на серьёзность проблемы. Таким образом, приоритетная задача на следующий год: выстраивание сбалансированной работы на уроках ФЗК, более тесное сотрудничество с Реабилитационным центром, усиление тематического контроля.

Среди заболеваний рейтинг выглядит таким образом:

Дислалия – 43 школьника (14%)

НО, сколиоз – 28 чел. (9%) – 7, 6-а, 9-б, 9-а

Болезнь сердца – 18 чел. – (6%) – 10-а, 7, учащиеся нач. школы.

Миопия, астигматизм – 21 чел. (7%) – 9-б, 6-б, 5 кл.

ВСД – 14 чел. (около 6%) – 7, 10-а

Согласно данному рейтингу ряд школьников имеют с точки зрения медицины серьёзные заболевания, не учитывать которые, мы не имеем права.

Определенный опыт в данном направлении у нас уже имеется:

      • Ввести в меню побольше свежих овощей и фруктов;

      • Улучшить качество приготовления – 1 чел

      • Почаще готовили 1-е блюдо – 3 чел.

      • В меню ввести и первое и второе – 1 чел.

      • Исключить полуфабрикаты, мясо с рынка – 3 чел.

      • Побольше мучных изделий – 1 чел.

      • Побольше мясных блюд – 6 чел.

      • Давать каждый день конфеты и сладкого – 4 чел.

      • Предоставить детям выбор (два 1-х, два 2-х) – 1 чел.

Таким образом, исходя из ситуации, часть вопросов уже нашла свое воплощение в истекший период (в рацион введены фрукты, десерт, мучные изделия). Однако не все решено. Необходимо продолжить на классных часах рассматривать вопросы медицинского аспекта, связанные с важностью горячего питания, а также планируем разнообразить школьное меню, ввести дни этикета и культуры в школьной столовой.

Учитывая вышесказанное, предлагаю:

Работая над реализацией задачи «Содействие формированию благополучного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе» в образовательном учреждении были организованы:

Задача «Апробирование моделируемых элементов воспитательной системы школы и новых форм внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества» решалась через:

«Формирование активной жизненной позиции, осуществление личностного развития школьников в процессе игрового взаимодействия» было представлено:

Таким образом, активность детей на данном этапе достаточно высока, имеется творческий потенциал, поэтому сегодня требуется расширения областей взаимодействия участников образовательного процесса, в частности, педагогическое руководство освобожденными классными руководителями каждым направлением в работе с детьми, как это представлено в крупных школах. Мы же, к сожалению, на сегодня такой возможности не имеем.

Однако, исходя из потребностей школьной жизни, при ОУ созданы общественные объединения: Совет Отцов, Совет Старейшин, Управляющий совет, Родительский комитет, Совет профилактики. Все общественные структуры осуществляют свою деятельность согласно Положению, Плану работы, однако педагогическое руководство принадлежит администрации школы.

В течение всего учебного года благодаря тесному взаимодействию планово решались вопросы, связанные с профилактикой правонарушений среди подростков, оказание материальной помощи школе, организации досуга и дежурства на школьных и районных вечерах, организации рейдов в места массового скопления молодежи, введения нового курса в программу 4 класса. Все это, безусловно, положительно влияет на функционирование ОУ. Лучшие представители общественности: Кутулин В. Я., Козлова Е. И., Чепелёва О. В., Щетинина Т. А., Борисова Н. В.. Имея такой потенциал, следует в будущем спланировать деятельность таким образом, чтобы дети на практике смогли познать значимость общественного влияния на примере тесного взаимодействия со взрослыми.

Особое значение на современном этапе придается участию детей в проектной деятельности. Прошедший учебный год предоставил такую возможность. В школе был дан старт ряду областных, школьных и классных проектов, которые включили в себя следующие направления:

Деятельность учащихся в рамках данных проектах уже само по себе является стимулом к участию в общешкольных делах. Кроме того, воспитывается чувство ответственности за свой класс, что усиливает мотивацию и дает установку на качество.

Областной проект «Танцующая школа» имел свои характерные особенности, главным же, на мой взгляд, является то, что проявился интерес у детей к данному виду занятий, разрушены традиционные стереотипы, что в танцевальном коллективе занимаются только девочки. Финал конкурса показал, как много умеют наши дети, каким творчеством они обладают. Танец в исполнении учащихся 10-а пополнил копилку танцевальных номеров школы, заслуживают поощрения 1, 7, 9-б классы.

Роль классного руководителя в реализации проектов имеет огромное значение. Все представленные проекты по теме «65 Славных дел ко Дню Победы» заслужили высокой оценки жюри, представленная работа отличается глубиной, объемностью, целенаправленностью, является двигателем детской инициативы. Призовые места распределились таким образом:

1 место – 2 кл.

2 место – 9-б

3 место – 1, 4 кл.

Поощрение получил 6-а класс.

Вместе с тем, не может не тревожить тот факт, что ряд классов: 3, 5, 9-а не приняли участие ни в одном из вышеуказанных проектов. Это негативно влияет на учащихся с точки зрения личностного ориентирования, снижает самооценку личности, влияет на выработку комплекса. Классным руководителям этих классов следует пересмотреть свои подходы и свое отношение к данному виду деятельности.

Значимость последнего проекта усиливалась и тем, что объявленный год 65-летия Победы мотивировано расширил деятельность образовательного учреждения по патриотическому воспитанию школьников, цели и задачи которого:

Все эти задачи нашли яркое выражение в данном проекте. 67 дел было проведено в период действия проекта, которые вышли за рамки школьного социума. Роль школы была ярко представлена на тематических районных и областных митингах, форумах, конкурсах. Наиболее значимые: открытие мемориальных досок Герою Советского Союза С. М. Лобанову на здании школы и Герою России А. В. Каляпину на здании дома, где он проживал, открытие бюста А. В. Каляпину на аллее Славы, не менее значимыми оказались смотр строя и песни с участием учащихся 2-6 кл., конкурс «Песни, опаленные войной», организованный 10-а классом, но не меньший вклад внесли в него классы-участники. В реализации проекта участвовали многие структурные подразделения: администрация школы, классные руководители, педагоги дополнительного образования, воспитатель группы продленного дня, преподаватели ФЗК и ОБЖ, заведующая школьным музеем, общественность. Итог – наша школа Дипломант областного слёта юных патриотов «Равняемся на Победу», состоявшегося в апреле 2010 года.

Одно из центральных мест по патриотическому воспитанию школьников занимает деятельность школьного музея, возглавляемого Борисовой Н. В.. Выстроенная ею работа, имеет четкие цели, достижение которых способствует росту интеллектуального потенциала школьников, формированию их патриотического самосознания. Все мероприятия, организованные Н. В. Борисовой, отличаются глубиной, основательностью, исторической правдой. Заслуживают интерес следующие мероприятия: конкурс экскурсоводов по теме «Знаете, каким он парнем был», клуб интересных встреч, посвященные 10-летию присвоения Звания Герой России А. Каляпину, встреча с выпускником школы, чемпионом мира по пауэрлифтингу М. Шариковым, встреча с курсантами военных институтов, оказание помощи в подготовке проекта «65 Славных дел ко Дню Победы» и районного турнира памяти А. В. Каляпину, участие в районном конкурсе «Патриоты России». В прошедшем учебном году Нина Викторовна достаточно много провела экскурсий для учащихся школ района, что нельзя сказать о классных коллективах нашей школы.

Роль учителя истории во внеклассной работе, посвященной 65-летию Победы, можно сказать священно. Однако на практике мы имели только ярко представленную историческую олимпиаду, подготовленную учителем Ситниковой Г. М., учитель Никитин С. Н. подарил школьной библиотеке свои труды, связанные с историей родного края. Считаю, что этого недостаточно в освещении событий Великой Отечественной, ибо у учителя истории особая миссия в школе.

В программе деятельности школы приоритетом остается проект «С верой в будущее». В течение учебного года традиционно вся профилактическая работа поделена на следующие циклы: осень – профилактика ДТП и асоциального поведения подростков, зима – профилактика наркомании и СПИДа, весна – профилактика асоциального поведения, ДТП и суицида несовершеннолетних, занятость детей в летний период, лето – организация летней занятости подростков. Данный опыт работы имеет свою структуру, содержание, особенности. В практике работы школы имеются тематические дни, встречи за круглым столом, мастер-классы, спортивные соревнования и ряд других форм. Ярким примером может служить акция «Мы за НЕ-зависимость» для учащихся 5-11 классов, прошедшая в декабре 2009 года при участии ОУ, БДЦ с. Пригородное, инспектора ПДН Шипкова А. П. В течение года для учащихся проводились тематические классные часы, многие из них подтверждены росписью детей, дабы усилить их информационную значимость, регулярны были встречи с инспектором ПДН Шипковым А. П.,

ряд мероприятий о здоровом образе жизни ( встречи с Шариковым М., режиссером Н. Фоминым, День психического здоровья, проект «Здоровью – да! Курению – нет!» и другие), встречи с медицинскими работниками (8 кл., Мельникова В. А.), участие в районной акции вручения паспортов лицам, находящимся в социально опасном положении также решали вопросы профилактики правонарушений среди подростков.

Немаловажное значение за последнее время приобретает посещение семей по месту жительства, которое позволяет организовать погружение в социум подростка как одну из перспективных форм работы с семьей и воспитанником. За истекший период силами педагогов, родителей, совместно с инспектором Шипковым было организовано 54 посещений на дому учащихся, это значительно ниже показателя прошлого года, (220 посещений). В связи с этим отмечается неудовлетворительное отношение к работе с соответствующей документацией у классных руководителей Ситниковой Г. М., Дацкова О. В., Гладковой Л. В., которыми не сделана ни одна запись в журнале посещений, хотя фактические выходы в семью у них имеются. Безусловно, это необходимо учитывать при распределении стимулирующих средств, т. к. другие рычаги воздействия фактически не действуют. Напротив, такие учителя как Кузнецова О. А., Щепетихина Л. А. данную работу исполняли добросовестно, хотя и здесь имеются замечания к оформлению документации. А ситуация требует максимальной организованности, мобилизованности и творческого подхода к каждой индивидуальной семье, ведь любая неблагополучная семья, семья, имеющая «трудного» подростка – это резервуар горя и неоплаканных потерь: потери детства, родителей, надежд.

Огромное значение в решении поставленных задач имеет сфера дополнительного образования детей. Она является фактором в развитии способностей школьников, их творческих инициатив, самореализации и, безусловно, приобретает огромное значение в профилактике асоциального поведения подростков. Согласно результатам общий процент занятости школьников на 2009-2010 учебный год составил 93%, что соответствует уровню прошлого года. 7% - не посещают кружки, из них: 5% (15 чел.) не посещают по уважительной причине (состояние здоровья, место жительства – с. Салтыково – 5 чел.)

По возрастным ступеням занятость выглядит следующим образом:

100%-ая занятость в классах 1, 2, 4, 6-б, 11-а.

Картина занятости детей с учетом всех существующих учреждений следующая:

  1. МОУ ДОД ЦДТ г. Сердобска – 87 человек (30%) (-9% - 12 чел.);

  2. МОУ ДОД ЦДОД – 68 чел. (20%) (+19%)

  3. МОУ ДОД ДХШ (выездные классы) – 28 человек (9%)

  4. МОУ ДОД ДЮСШ – 35 человек (11%)

  5. МОУ ДОД ДМШ (выездной класс) – 5 человек

  6. МОУ СОШ им. А. В. Каляпина с. Пригородное (спорт) – 58 человек (19%):

    1. Легкая атлетика – 15 человек

    2. Спортивные игры – 18 человек

    3. ОФП – 13 человек

    4. Футбол – 14 человек

  7. МОУ СОШ им. А. В. Каляпина с. Пригородное – 46 человек (15%)

  8. БДЦ с. Пригородное – 22 человека (7%)

  9. МОУ ДОД СЮН – 12 человек

  10. ДИ – 6 человек (2%)

  11. МДК – 10 человек (3%)

  12. «Атлант» - 6 человек (2%)

  13. МУ РЦСОН – 12 человек (4%)

  14. Лыжная база – 3 человека

  15. Бассейн – 4 человека

Графическое представление.



По-прежнему, ОУ и ЦДТ г. Сердобска, а также ЦДОД являются ведущими учреждениями, обеспечивающими наиболее высокий % занятости детей.

Стабильно, с хорошей посещаемостью работали спортивные секции от школы (рук-ли Ихянова Т. В., Костин А. С., Парамонов А. Н.), танцевальное объединение на базе 1 класса, возглавляемое Козиной Е., определенную лепту в пропаганде безопасности поведения на дороге внес отряд ЮИД на базе 5 класса, возглавляемый Соломиной Л. А.. Из объединений дополнительного образования от других учреждений также стабильно работали фольклорное объединение «Коробейники» (Постнова Л. А.) и музыкальное объединение «Наигрыш» (Медведева С. Н.) от ЦДТ. Незаметны оказались объединения «Юный журналист» и занятия с группой кадетов от ЦДОД. Продолжали функционировать выездные классы от ДМШ и ДХШ, при этом занятия у педагога Сидоровой А. Э. (ДХШ) значительно уступали занятиям педагога БрыжкоВ. В., поэтому в течение года имели место пропуски занятий и как следствие отсев учащихся. Данное сотрудничество имеет определенные результаты:

Постепенно нарабатывается опыт сотрудничества, приобретаются свои характерные особенности. Впервые в 2009-2010 учебном году к зачетным занятиям была привлечена администрация школы, в результате чего появились новые ресурсные моменты для использования в образовательном пространстве.

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы и является мощным средством в развитии детей и подростков. За последние годы данная работа занимает лидирующее положение в организации досуга учащихся, пропаганде ЗОЖ, развитии физического совершенства. Согласно отчетам, только за 1-е полугодие 2009-2010 учебного года проведено 13 спортивных мероприятий со 100%-м охватом детей. Наши школа единственная в районе сельская школа явилась участником всех районных спартакиад (футбол, волейбол, баскетбол, теннис, допризывная молодежь, уличный футбол, лыжи). Может это и явилось причиной того, что месячник по спортивно-массовой работе не прошел на том уровне, как традиционно это было поставлено в школе. Всё же требуется отметить как положительный результат взаимодействия педагогического коллектива проведение Губернаторских тестов для учащихся 1-8, 10 классов, акции «Массовая зарядка: сделай 1-й шаг», спортивных соревнований для 5-6 классов в декабре 2009 года «Спорт – альтернатива пагубным привычкам», подготовленные педагогами Костиным А. С. и Парамоновым А. Н., спортивные игры «Зимние забавы» для 5-го класса, учитель Голтаева Н. В., соревнования по теннису, организованные в дни школьных каникул членами ДОЛ.

В связи с вышесказанным в новом учебном году выдвигаются следующие задачи:

Школьная библиотека – это особый досуговый центр, где можно развивать свой интеллектуальный потенциал, творческие способности, познавательные интересы, это мир сказки и фантазии, радости и грусти, поиска и решений. Наша библиотека имеет определенный опыт в организации досуга учащихся. Косолапова В. С. является постоянным организатором каникулярного воспитательного процесса. Проведенные ею мероприятия решали задачи досуга учащихся, правил поведения на дороге, пропаганде ЗОЖ, патриотического воспитания. Она постоянный участник совместных мероприятий с педагогами, принимает участие в работе пришкольного лагеря. Однако, вот уже на протяжении 2-х лет никак не может найти логическое завершение решение вопроса об организации деятельности по проекту «Воспитательный час в школьной библиотеке». Следует в будущем году данный вопрос внести в повестку внутришкольного контроля.

Каникулы – это особое время у школьников, где занятость приобретает особую значимость. На протяжении нескольких последних лет в ОУ реализуется комплексная программа «Каникулы», согласно которой и планируется вся воспитательная работа. Каникулярное время представлено спортивными, досуговыми, интеллектуальными видами деятельности. Средняя занятость учащихся в осенние, зимние и весенние каникулы составила 18%. Учитывая современные требования к школе (100%-ая занятость), следует заметить, что в предстоящем году будут меняться используемые стереотипы в сторону изменения % занятости детей. Но особое место во время школьных каникул отводится летнему времени. И это лето – не исключение. Более 30% учащихся отдохнули в загородных лагерях, пришкольном лагере, санаториях. На летней оздоровительной площадке были задействованы 25% школьников, 9 подростков были трудоустроены в ОУ на временные работы, в системе проходила летняя практика школьников, наши дети участвовали в районных праздниках и спортивных соревнованиях. Начальник пришкольного Пузракова Т. В. творчески продолжила школьные традиции. Под её руководством жизнь в лагере была четко спланирована, творчески организована с максимальным учетом интереса детей, не смотря на то, что из 48 воспитанников по известным причинам, 15 учащихся были из МОУ ООШ №2 с. Пригородное. То, что каждый день имел свою тематику, позволило усилить интерес воспитанников и решить поставленные задачи. Немаловажное значение имело сбалансированное питание. Все это способствовало оздоравливанию детей, укреплению их здоровья.

Работа методического объединения классных руководителей, деятельность каждого педагога в отдельности были приближены к требованиям национального проекта «Образования».

Содержание МО в течение учебного года было следующее:

Традиционно в конце 1-й четверти по плану МО проводится День открытых дверей для родителей 5-ков, включенного в программу «Ступени». И этот год не исключение. В организации и проведении данного творческого Дня приняли участие классный руководитель Голтаева Н. В., учитель математики Пузрякова О. В. и зам. директора по ВР Козина Л. В. В программу вошли:

Все представленные формы отличались высоким уровнем методической подготовки, насыщенностью творческими заданиями. Введение поисковых методов работы позволило организовать работу учащихся более интересной и целенаправленной, присутствовала атмосфера сотрудничества и сотворчества. Результаты анкетирования показали, что выбранная форма удовлетворяет потребностям родителей, актуальна в вопросах адаптации детей при переходе на новую ступень обучения, способствует пополнению родительского багажа в вопросах воспитания и обучения учащихся.

В рамках методической недели 3 день был представлен как День здоровьесберегающего пространства. В рамках данной темы, достаточно актуальной для ОУ и планируемой в начале года, были организованы классные часы в 7 классе по проекту «Здоровью – да! Курению – нет!», представленный классным руководителем Ситниковой Г. М. и «Моё здоровье в моих руках» в 10-а кл., классный руководитель Самородова Н. Б. Данные классные часы – это примеры личностно-ориентированного подхода в воспитании, это примеры организации здоровьесберегающей среды, формы активизации творческого потенциала и мыслительной деятельности учащихся, это примеры организации деятельности в рамках требований проекта «Новая школа».

В третьей четверти ярким примером в работе МО явился цикл мероприятий, посвященный 65-летию Великой Победы, который был представлен в 3 классе и группе продленного дня педагогами Гладковой Т. В. и Пузраковой Т. В. Данные учителя представили на суд зрителя лучший опыт своей работы. При использовании компьютерной техники они добились сильного эмоционального воздействия на учащихся, вместе с ними создали атмосферу любви и уважения к прошлому, способствовали формированию понятия о необходимости изучать историю и культуру своей страны. Планируемый классный час в 10-б проведен не был.

Таким образом, подводя итоги в работе МО, следует отметить достаточно высокую степень реализации, высокий уровень творчества и достаточно высокий % вклада в методическую копилку образовательного учреждения.

Задачи на следующий год – это требования проекта «Новая школа»:

Одним из источников сбора информации является контроль. Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать. Анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. В прошедшем учебном году план внутришкольного контроля включил в себя следующие вопросы:

Поставленные темы в течение года исследовались через наблюдение, посещения, анкетирование, индивидуальные беседы с педагогами, учениками, родителями. Выявленные особенности отражены в справках, доведены до сведения педагогов.

За 2009-2010 учебный год было посещено:

Во время посещений особое внимание обращалось на создание в классных коллективах атмосферы взаимосотрудничества, на реализацию личностно-ориентированного подхода в воспитании, на создание ситуации успеха в процессе педагогического взаимодействия.

Учитывая вышеизложенное, считаю, что целевая установка 2010-2011 учебного года должна содержать в себе требования инициативы Д. А. Медведева «Новая школа», а именно:

Таким образом, с учетом данных направлений мы будем оценивать степень педагогического результата не по количеству проведенных мероприятий, а по качеству отношений между детьми и взрослыми. Считаю, что девизом педагогического воздействия можно считать следующее: «Оказывать доверие, проявлять уважение, обеспечивать успех».

a-m-allagulov-visshee-obrazovanie-segodnya-11-s-69-72.html
a-m-ashabov-otv-redaktor-a-i-taskaev-zam-otv-redaktora-n-v-ladanova-otv-sekretar-n-a-gromov-a-v-kuchin-v-n-lazhencev-yu-s-ovodov-m-p-roshevskij-a-f-smetanin-n-p-yushkin.html
a-m-churin-prikaz-ot-22-06-2010g-5-449.html
a-m-gorkogo-1988-sluzhil-v-armii-rabotal-priyomshikom-ribi-lesorubom-ohotnikom-promislovikom-zaveduyushim-krasnim-chumom-predsedatelem-selsoveta.html
a-m-karpun-2012-g.html
a-m-kuzmichev-floristicheskaya-harakteristika-gornih-stepej-bashkirskogo-gosudarstvennogo-prirodnogo-zapovednika.html
  • education.largereferat.info/33-informaciya-o-prodazhah-informacionnij-marketing-prakticheskoe-posobie.html
  • largereferat.info/vrednie-posledstviya-potrebleniya-alkogolya-v-rossii-rol-geneticheskogo-polimorfizma-adg2.html
  • znanie.largereferat.info/5-primernaya-tematika-referatov-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-materialovedenie-uchebno-metodicheskij.html
  • letter.largereferat.info/obshaya-harakteristika-kipra-dlya-razvitiya-turizma-chast-2.html
  • crib.largereferat.info/grazhdansko-pravovoj-dogovor-obshee-polozhenie-gruppa-dou-98.html
  • testyi.largereferat.info/avtobusom-iz-moskvi.html
  • occupation.largereferat.info/metodika-istoriko-kraevedcheskoj-i-voenno-patrioticheskoj-raboti-v-shkole-poiskovoe-dvizhenie-na-severe-rossii.html
  • institut.largereferat.info/ssilka-v-mvd-m-e-boltunov-koroli-diversij.html
  • apprentice.largereferat.info/vliyanie-samoocenki-na-uspeshnost-obucheniya-v-mladshem-shkolnom-vozraste-chast-4.html
  • notebook.largereferat.info/kaspi-bank-a-da-ttinushili-arizin-berud-zhalpi-lg-sharttari-osi-kaspi-bank.html
  • uchit.largereferat.info/uchebnij-plan-obrazovatelnaya-programma-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednyaya-obsheobrazovatelnaya.html
  • institute.largereferat.info/glava-ii-zhoris-karl-sharl-mari-zhorzh-gyuismans.html
  • lesson.largereferat.info/racionalizm-v-filosofii-r-dekarta-metodi-nauchnogo-poznaniya.html
  • knigi.largereferat.info/sez-v-rossii-chast-8.html
  • student.largereferat.info/19102010-bsn-prisvoenie-statusa-partnera-ryadu-sotrudnikov-gva-sawyer-gildiya-upravlyayushih-i-developerov.html
  • universitet.largereferat.info/tradicionnij-urok.html
  • exchangerate.largereferat.info/krizis-semi-kto-vinovat-i-chto-delat-7-obrashenie-obshestvennih-organizacij-k-prezidentu-rf-d-a-medvedevu.html
  • prepodavatel.largereferat.info/turizm.html
  • teacher.largereferat.info/fiziko-himicheskie-aspekti-desorbcii-nefti-iz-por-peschanika-i-izvestnyaka-02-00-04-fizicheskaya-himiya-02-00-13-neftehimiya.html
  • laboratornaya.largereferat.info/rabochaya-uchebnaya-programma-disciplini-chislennie-metodi-v-inzhenernih-raschetah-rabochaya-uchebnaya-stranica-2.html
  • university.largereferat.info/glava-4-predstavleniya-ponyatij-izobretanie-proektirovanie-razrabotka-i-soprovozhdenie-tom-intellektualnie-sistemi.html
  • exchangerate.largereferat.info/fedor-mihajlovich-dostoevskij-chast-7.html
  • grade.largereferat.info/metodicheskie-ukazaniya-po-vedeniyu-zanyatij-dlya-studentov-specialnosti-farmaciya-petrozavodsk.html
  • writing.largereferat.info/buhgalterskaya-otchetnost-torgovih-organizacij-sostav-vidi-poryadok-sostavleniya-i-predstavleniya.html
  • control.largereferat.info/dvigatelnie-igri-treningi-i-uroki-zdorovya.html
  • lecture.largereferat.info/annotaciya-rabochej-programmi-disciplini-teoriya-fazovih-prevrashenij-napravlenie-podgotovki-011200-fizika.html
  • portfolio.largereferat.info/otchet-o-samoobsledovanii-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmi-po-specialnosti-240502-tehnologiya-pererabotki-plasticheskih-mass-i-elastomerov-stranica-12.html
  • uchit.largereferat.info/stroitelnaya-gazeta-03042009frg-rf-rassmotreni-perspektivi-vzaimodejstviya-monitoring-smi-aprel-2009-goda.html
  • nauka.largereferat.info/uroki-100-102-politicheskaya-kultura-i-politicheskaya-metodicheskie-rekomendacii-k-izucheniyu-kursa-obshestvoznanie-10-11-klassi.html
  • school.largereferat.info/economies-of-scale.html
  • tests.largereferat.info/kto-takoj-psiholog-kniga-pomozhet-kak-nachinayushim-tak-i-opitnim-konsultantam-i-psihoterapevtam-a-takzhe-vsem.html
  • literatura.largereferat.info/rozmshennya-produktivnih-sil.html
  • assessments.largereferat.info/biblioteka-po-tehnicheskim-naukam-sfu.html
  • shpargalka.largereferat.info/uchebno-metodicheskoe-posobie-rostov-na-donu-2006-pechataetsya-po-resheniyu-kafedri-bankovskoe-delo-rgeu-rinh.html
  • uchebnik.largereferat.info/uchebnoe-posobie-moskva-2011-fgb-ou-vpo-moskovskij-gosudarstvennij-universitet-putej-soobsheniya-institut-ekonomiki-i-finansov-stranica-4.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.